教育部將補救教學列為12年國教的配套措施，
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，辦理國中、小學學生學業成績落後的測驗，
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，測後學生可以不參加補救教學。彰化縣家長團體質疑公開施測形同給學生「貼標籤」，
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，既然測完可不參加補救教學，
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，何必勞師動眾測驗。
「我們不敢告訴學生，
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，要做學業成績落後的測驗。」許多國小教師怕打擊小朋友信心，
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，改口說教育部想知道小朋友的學習成果，
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，所以上網測驗時要「認真作答」。
教育部訂定國中、小學補救教學實施方案，
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，學生要在校內上網測驗國文、數學、英文科，
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，篩選出校內成績後35%的學生，並以弱勢學生優先參加補救教學。
彰化縣國中、小學有的全校施測，有的私下通知成績低落學生參加測驗，並告知家長，這是教育部「基本學力測驗」或「抽驗」，避免引起反彈。
彰化縣民生國小校長林火旺認為，各班導師知道班上有多少學生屬於學習落後，直接提報補救教學名單即可。「教育部立意很好，作法欠周延。」彰化縣各級學校家長會聯合會理事長楊少萍說，應顧慮學生和家長的感受，最好參考學生平日學業成績作為參加補救教學的依據，並擴大照顧層面，不要限定弱勢學生才能參加，才不會讓補救教學標籤化。
縣政府教育處學管科長陳聖章表示，教育部重視補救教學，測驗題目經過專家學者設計，能顯現出學生落後的學習領域，這是平常測驗測不出來，學校能因此安排適當補救課程，把每個學生都帶上來。，