第七屆星雲真善美傳播獎，
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，聯合報系「願景工程—偏鄉教育」獲社會前進獎「台灣真善美感人事蹟」報導。 圖／聯合報系資料照片 分享 facebook 「當你不想追求成績時，
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，成績反而起來了」，
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，他帶我參觀他爭取經費裝修好的圖書室和家政、木工教室，
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，一臉驕傲。前述話是在他辦公室對我說的。聽到這話，
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，我深深感受到他終於變了！過去他在都會學校任教務主任時，以追求學生會考成績表現當績效，他曾得意的跟一位前輩說：本校考上第一志願學生贏過你們。當時我曾說了他一頓，他很不以為然。當上偏鄉校長後，他想把經驗帶過去。隔年遇到他，他興奮地說學校成績贏過了哪個學校，當時我只是說「你未免太容易滿足。」 沒想到這次受邀到他的學校演講，我看到他變了。他感慨說「這邊的孩子不是都市孩子，我們除發揮教育功能外，還必須扮演家庭的陪伴功能」，他告訴我哪個孩子由祖父母帶大；哪個孩子家庭破碎亟需介入支援；「深入了解才知道他們欠缺的是甚麼，那絕非給錢補助了事」，我聽到這裡已經點頭如搗蒜。他又提起一些放棄學習宛如放棄自己人生的孩子，學校老師即使威逼利誘，依然無法吸引孩子讀書；但他用技職教育帶孩子，沒想到孩子因為在操作過程的成就感，找回學習意願願意嘗試，「國中學技藝，最重要的是讓孩子找回自信，偏鄉孩子很需要自信呀！」他提到如今學生竟願意進圖書室，且能安靜看書。「您知道嗎，我現在開設的木工職群多受孩子們的喜愛？他們不只擁有原住民木雕的藝術天分，我們還培養他們設計能力，及製作各種家具的技能…」他真的變了，這改變來自於，他願意走入社區，深入部落，進入孩子的家庭，看到以前從沒見到或想到的景象，終於知道對偏鄉教育不是光談會考成績，而是要回歸到「人」問題，不深入了解孩子情況，無法對孩子有實質幫助。回來後，關心的朋友問起他的情況，我說偏鄉不但改變他原先對教育的看法，更激發出他的愛與使命呢！，